
By Axel Sichler
In der vorliegenden Arbeit wird der in unterschiedlichen Kontexten verwendete vielschichtige Terminus „vaterlose Gesellschaft“ zunächst einmal entschlüsselt, differenziert und exakt definiert. Dazu werden die historischen, sozialphilosophischen und psychologischen Grundlagen zur Funktion des Vaters dargestellt. Welche möglichen Vorteile birgt männlicher Einfluss für die Sozialisation von Kindern? Welche Defizite könnten durch einen Vatermangel auftreten? Die Differenzierung zwischen genetischer und sozialer Vaterschaft wirft die Frage nach der Austauschbarkeit von Vätern auf. Wie weit reicht die Vaterrolle? Kann sie ohne Einschränkung auf männliche Bezugs- und Betreuungspersonen ausgedehnt werden? Können soziale Väter den Verlust des genetischen Vaters kompensieren?
Abschließend werden die gewonnenen Erkenntnisse auf die gegenwärtige z. T. durch Überfeminisierung geprägte scenario in der institutionellen Erziehung angewandt. Inwiefern könnten Auswirkungen der vaterlosen Gesellschaft in unseren Schulen auftauchen und sich im Verhalten der heutigen Schüler widerspiegeln, das zunehmend durch Auffälligkeiten und Schulversagen insbesondere bei männlichen Heranwachsenden gekennzeichnet ist?
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Rethinking Citizenship schooling offers a basic reassessment of the sphere. Drawing on empirical study, the booklet argues that trying to transmit preconceived notions of citizenship via faculties is either unviable and bad. The suggestion of ‘curricular transposition’ is brought, a framework for realizing the alterations gone through within the passage among the beliefs of citizenship, the curricular programmes designed to accomplish them, their implementation in perform and the consequences on scholars.
Jugendkriminalität in der stationären Jugendhilfe - (K)Ein - download pdf or read online
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Sozialpädagogik / Sozialarbeit, notice: 1,5, Duale Hochschule Baden-Württemberg Heidenheim, früher: Berufsakademie Heidenheim (Sozialwesen), Sprache: Deutsch, summary: Sowohl die Jugendhilfe, als auch die Jugendlichen selbst, werden und wurden schon immer mit einer Vielzahl problematischer Situationen konfrontiert.
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José M. Touriñán López's Dónde está la educación: actividad común interna y elementos PDF
L. a. pregunta “Dónde está l. a. educación” tiene una respuesta directa en este libro: donde están l. a. actividad común interna de las personas y donde están los elementos estructurales de l. a. intervención. Todas las personas realizamos actividad común interna: pensamos, sentimos, queremos, elegimos obrar, decidimos proyectos y creamos -no de l. a. nada, pero creamos-.
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